回國一年后，文史學院劉紅老師仍然會時不時地“神游”到薩格勒布大學文學院的課堂上。那個充滿驚喜、感動、“意外”的課堂，她為之付出了三年心血。同樣是傳道授業解惑，“教師”的身份在那里仿佛有不一樣的注解?！爱斒崂怼冻觥捅P點‘收獲’同步進行時，我常常會感慨，公派支教這三年，奉獻之余，收獲最多的反而是我自己?！敝烀?，劉紅眉眼彎彎，笑聲中浸透了暖暖的親切。

漢語搭橋 結緣薩格勒布

比起清邁用豐饒植被和慷慨日光吸引游客，薩格勒布本身就是一座令人驚嘆的“博物館”。

作為克羅地亞首都，薩格勒布在歐洲那些著名的古城舊都面前并不算特別突出。不過，當地人對于歷史與傳統有著超乎尋常的珍視。200多座博物館記錄下整座城市的歷史，也凸顯了克羅地亞人對生活的熱愛。

古老厚重的城墻、斑斑駁駁的石板路、宏偉的哥特式教堂、神秘的巴洛克式古堡。從蒸汽機時代便已存在的纜車，沿著老舊的索道運行著；運營了130多年的有軌電車仍在老城里日夜穿梭……

時間在這里似乎不是一個特定的“變量”。

當劉紅第一次站在克羅地亞薩格勒布大學面前時，這位來自濰坊學院的國家公派漢語教師，將原定兩年的支教計劃盤算得“門兒清”。

“我從2002年起為留學生講授漢語綜合課。學校從2007年開設漢語國際教育專業，我又教授包括詞匯學、語言與文化、跨文化交際在內的專業課?！睂虒W任務拆解地越細致，劉紅越是盼著能有一次站上國外課堂的機會?！拔蚁朐鲩L一些閱歷，豐富我的課堂教學，讓國內的學生在看書本學知識的同時，能通過我的切身體會，打開更為廣闊的視野?！?/p>

機會在2018年出現了?？肆_地亞薩格勒布大學人文學院想申報漢語系，需要能夠進行課程設計的漢語老師。劉紅得知后，主動提出申請，順利成為一名國家公派漢語老師，并于2019年2月抵達崗位，開始了計劃為期“兩年”的海外漢語支教工作。

海外支教，被戲稱為一場“世界遇見你，你認識世界”的旅程。

薩格勒布大學位于克羅地亞首都，是克羅地亞共和國一所公立高等教育機構，是該地區最大、也是歷史最悠久的大學。

人文學院是個“外國語學院”，開設50多種語言教學，每個語言有三個年級。其中，漢語作為小語種課，人數比較少，一個年級僅有一個班，每個班只有8、9個學生。

克羅地亞國土面積5.7萬平方公里，人口約380萬人，常住華人1500人左右?！皩τ诋數厝藖碚f，漢語太難了。而且很多人對中國不是很了解，學生們經常會問我一些像是‘中國男人回家后不做飯嗎？’‘介紹家庭成員時為什么要先介紹爸爸媽媽？’之類的問題，文化的差異和相對閉塞的信息交流，讓漢語在當地成為小語種，我也成了當地人眼中比較‘稀有’的‘外國人’?！币坏巧想娷?，就能吸引到小孩子們齊刷刷的好奇探究的目光，這讓劉紅格外開心，也在不斷提醒著她：無論講授漢語課程，還是傳播中國文化，這條路，長著呢！

做足準備，收拾齊整，站上講臺，翻開課本，劉紅愣住了。

這里使用的教材跟國內是一樣的；然而與中國學生每個學期都有新教材不同，這些課本竟然是2000年初的老舊版本。

在2019年的當下，講解近20年前的老教材，看著學生們好奇又期待的眼神，劉紅內心涌起了何止一萬個不甘。

當年暑假，正好有一個國際會議在上海召開，劉紅借機申請回國，參會的同時到處搜羅課本。返程時，她的登機箱和書包里，塞進了20多公斤教材，全部是最新版本。車馬勞頓，風塵仆仆，終于卸下書包，她的肩膀勒出了深深淺淺的紅印子。

復印教材、排出課表，劉紅開始給薩格勒布大學人文學院漢學輔修專業一、二年級的學生講授漢語綜合課。

綜合課主要講授語音、詞匯、語法，從漢語拼音開始，到筆順筆畫，再到一些簡單的句子，和一些實用性強的語法。詞匯貫穿教學始終?！懊總€星期一年級安排8節課，二年級6節課，從最簡單最常用的字詞開始，逐漸增加難度。課程排得很集中也很密集，同學們積極性特別高?！?/p>

重任在肩 三年沒有中斷過一次課程

每個星期5天課，每天18:30至21:30，師生雙方在一個又一個3小時里不斷加深對彼此的了解。歡樂融洽的氛圍洋溢在教學細節里，劉紅主導課堂進度的同時，也開始嘗試了解和接納當地文化，并將來自遙遠中國的文化點滴融入其中。

時間分秒過去，新的學期開始了。線下課堂教學兩周后，新冠肺炎疫情洶涌而至。全球進入疫情高發期，這一階段歐洲是世界疫情的重災區，克羅地亞作為旅游國家，疫情形勢更為嚴峻。迫于疫情，2020年3月16日至5月9日，克羅地亞全國開展了一輪嚴格封控。

不能出門，不能線下教學，一個人租住在47平一室一廳的老舊公寓里，劉紅感受到從未有過的恐懼和孤獨。

由于近7個小時的時差，當地上午正是國內后半夜，不能找人聊天，沒有課程安排，備完課后，看著窗外空無一人的街道，劉紅的心就像公寓旁邊的電車軌道，慢慢長出“荒草”。

她開始失眠，像“敬妃”一樣一遍遍數著地板格子。為了保持足夠的運動量，她每天在臥室和客廳之間的走廊上“瘋狂”溜達，一共只有20步左右的“單程”距離，她聽著音樂，每天硬是能刷出1萬7千步，短短一個月時間就把一雙地板拖鞋磨出很“夸張”的洞。

本以為疫情封控已足夠煎熬，沒想到當地時間3月22日6:20左右，一場震中距離所住公寓只有3公里的5.3級地震，再次拉扯著劉紅脆弱的神經。

短短24秒，床在晃，燈在晃，櫥子晃到將要傾倒，老舊的墻面出現裂痕，劉紅瞬間頭發炸根。

意識到地震，她匆忙拿上羽絨服，抓起手機往樓下沖。第一時間與教育部漢辦項目官員聯系匯報，工作群里的老師們讓她帶好能證明自己身份的有效證件?？粗掷锞o握的一個手機，劉紅掉頭跑回公寓翻找證件。心有余悸地回到樓前空地，眼看著鄰居們背著背包，互相安慰，只有自己左手手機、右手證件，劉紅咬咬牙，又一頭扎進公寓。

氣喘吁吁還沒站定，第二次余震緊趕著“追”過來。4.9級的地震發出群蜂一樣的轟鳴聲，周圍人群紛紛蹲下，劉紅連忙學著大家的樣子，抱著大書包蹲在地上，把頭深深埋在臂膀間，很久不敢抬起來，只有眼淚默默砸在地上，消弭在塵土里。

盯著墻上嚴重的裂縫，劉紅晚上更睡不著覺了。

為了應對隨時可能到來的余震，她找到屋里的承重墻，在床鋪和墻之間狹小的縫隙里，塞進兩床被子，湊合著睡了兩個星期。

挨到解封后，她在距離學校很近的地方找到一處很新的房子，用最短的時間搬了進去。2020年12月29日，當一場6.3級的地震再次來襲時，劉紅已經能“熟練”地躲進面積最小的儲藏室里，還能在來回撞墻中拿著橫波和縱波的區別來“自娛自樂”一把。

這些驚心動魄的經歷和艱難的心路歷程，劉紅只敢分享跟自己的丈夫，也唯有她的“大男人”能從那些絮絮叨叨里，讀懂這個“小女人”內心深處的恐懼和孤獨。

“我的先生扛起了家里全副擔子，我身處‘前線’，只剩下一個任務：全力確保教學工作按計劃正常開展?！绷顒⒓t無比欣慰的是，即便作為小語種課，除了2020年3月至6月疫情封控期間采用線上教學外，其他時間均為漢語課堂面授教學。經歷兩次地震，震后很多老師取消了課程，但是她堅持授課，從沒有中斷過一次漢語課。

“未知的經歷竟然激發出這般勇氣和潛力，這讓我對自己有了新的認識。我很開心看到這樣的自己，也讓我對堅守責任感到非常驕傲?！被叵肫鹉嵌螘r日，劉紅笑的像個孩子。

教學相長 希望你們也能愛上我的祖國和家鄉

原定兩年的支教計劃，變成了三年。

從初級漢語綜合，到中級漢語綜合，再到HSK漢語標準教程4級，加上聽力課、閱讀課，在學生和同事們眼中，劉紅像是承建克羅地亞佩列沙茨大橋的中國路橋一樣，不斷刷新專屬于“基建狂魔”的中國質量和中國速度。

不同的是，中國路橋克服疫情停工的困難，用兩年時間建成一座長2449米、寬22.5米的跨海大橋。

劉紅在3年時間里，幫助薩格勒布大學人文學院完成了“3+2”（3年本科，2年碩士）漢語專業的申報工作，策劃了人才培養方案和教學大綱，撰寫了本科階段所有漢語課程的課程大綱，結束了二十多年來漢語專業在克羅地亞僅僅是輔修專業的歷史。

劉紅說，她喜歡接受挑戰，各種各樣的挑戰。

備課時，她更看重“備”學生。課件里出現的詞匯，會是哪個學生的知識盲點，他們的掌握情況如何，會提出哪些問題，這些統統都在劉紅的考慮范圍之內。

課堂上，“每次他們提出‘超綱’問題，我都格外興奮，讓他們掌握更多新知識的同時，我也從他們身上受到很大啟發?！?/p>

課后，劉紅與學生經常交流互動。面對課本上“包子、餃子、饅頭”之類的詞匯，劉紅干脆來個“現場教學”?！皩W生很喜歡吃我包的餃子。每次都要做很多，讓他們吃飽吃好，還要帶走?！眲⒓t笑著說，“我是濰坊人，我還做過濰坊肉火燒給他們品嘗，雖然不是很成功，但是大家顯然很‘買賬’?！?/p>

“濰坊肉火燒很像‘派’，但是這個派為什么不是甜的？”

“中國女人婚后不用像克羅地亞女人一樣，改成夫姓嗎？”

“中國不是很落后嗎？濰坊怎么會有那么多高樓大廈？老師是在吹牛啦！”

“我喜歡風箏！濰坊竟然是世界風箏之都？太不可思議了！”

閉上眼睛，劉紅總能回想起第一堂課進行自我介紹。

介紹完自己，介紹中國和山東，介紹山東的孔子、泰山，介紹她的家鄉濰坊；展示北京、上海、廣州、西安等地的標志性建筑物圖片，跟大家暢聊青島啤酒走向世界；打開幾張花花綠綠的楊家埠木版年畫，學生們紛紛發出驚艷的贊嘆聲；點開濰坊的城市景觀圖，告訴大家，濰坊市區人口已然是薩格勒布總人口的3倍多。薩格勒布是首都，也是克羅地亞最大的城市。

關于濰坊和山東的一切，從劉紅嘴里講出來，都是津津有味的，那是她的家鄉，她愿意向所有人講述“她”的美好，通過講授漢語，在更多人心里埋下一顆屬于“中國”的種子。

于是，在傳承和推廣中國文化的道路上，劉紅的步伐走得更為堅定。

她指導學生參加第二十屆世界大學生“漢語橋”比賽并獲得克羅地亞賽區冠軍，本人榮獲優秀指導教師稱號。

她聯合法國、德國、西班牙、塞爾維亞等國的師生進行了大學生海外實踐教學可行性考察和研究，完成了教育部產學合作協同育人項目“‘一帶一路’建設背景下新工科人才培養海外實踐教學探索與研究”。

她教學生們了解京劇、做剪紙，學生們的剪紙作品被她陳列展覽，收效甚好。

她積極傳播中國茶文化、中國古典音樂、中國飲食文化、八大菜系等，寓教于樂的方式讓越來越多的克羅地亞人主動了解中國，喜歡上了中國和中國文化。

她的學生中，僅2019年就有4人成功申請了中國的碩士或博士并到中國留學深造。2023年暑假期間，她的5個在中國留學的學生約好了要到濰坊找她，“到劉老師的家鄉走一走看一看，感受那里的風土人情?！?/p>

對劉紅來說，這當然是最自豪最快樂的事。

“我就說嘛，三年公派支教，奉獻之余，收獲最多的反而是我自己。是這個意思不？” （陳鳴飛）